تتعلق استراتیجیة فراير في الدين بتصحيح الفاهيم الخاطئة لدى الطلاب عن دينهم وتعريفهم بالمصطلحات الجديدة فالتربية الإسلامية مليئة بالمصطلحات الصعبة التي تحتاج إلى استراتيجيات بسيطة وسهلة لشرحها للطلاب.
في المقال التالي ستتعرف معنا على كيفية استخدام نموذج فراير في تدريس التربية الإسلامية فتابع القراءة.
استراتیجیة فراير في الدين
استراتيجية فراير في الدين هي نموذج رسومي يستهدف بناء مفردات الطلاب في مادة التربية الدينية.
وتتطلب هذه الاستراتيجية من الطلاب تحديد المفردات المستهدفة وتطبيق ما يعرفونه عليها من خلال سرد خصائص المصطلح من معرفتهم الخاصة وتوليد أمثلة دالة وغير دالة عليه وذلك لتوضيح معنى الكلمة.
كما يقوم معلم أو معلمة التربية الدينية بمساعدة الطلاب على تطبيق هذه الاستراتيجية بطريقة صحيحة من خلال بعض الممارسات الرئيسية لمساعدة الطلاب على اكتساب المفردات.
بالإضافة إلى وضع المصطلحات في سياقها ومعرفة العاني المتعددة لنفس المصطلح.
كذلك تساعد استراتيجية فراير في مادة الدين على استثارة تفكير الطلاب لما يتعلمونه من مصطلحات والتعبير عنها بلغتهم الخاصة.
وذلك يساعدهم تنمية مستويات التفكير لديهم والفهم بشكل أوضح وتخزين واسترجاع المعلومات بسهولة.
آلية تنفيذ استراتیجیة فراير في الدين
-
الإعداد والتحضير
يتطلب استخدام نموذج فراير في مادة التربية الإسلامية إعداداً وتحضيراً جيداً من قِبل المعلم.
حيث يجب أن يحدد المعلم نموذج فراير الذي سيستخدمه مع الطلاب في الفصل.
كما يجب اختيار درسين حيث يتم تخصيص درساً للمعلم ليشرح معهم مصطلحاته في نموذج فراير.
أما الدرس الآخر فيكون للطلاب ليقوموا هم بالتدرب على تلك الاستراتيجية.
كذلك يجب استخراج المفردات التي يجب توضيحها وشرحها للطلاب ويجب التركيز على المصطلحات التي من الممكن أن يواجه الطلاب صعوبة في فهمها خاصةً المصطلحات الموجودة في الآيات القرآنية.
ويمكن طباعة مجموعة من القوالب في الأوراق من الأمام إلى الخلف لكل طالب حتى يتمكن الطلاب من تطبيق الاستراتيجية معك في الفصل.
ويجب تعريف الطلاب حول كيفية استخدام هذه الاستراتيجية وتحضيرهم لها من خلال استخدام مثال على كلمة بسيطة يسهل شرحها.
-
التنفيذ مع الطلاب
قم بقراءة النص مع طلابك واطلب منهم تحديد المصطلحات الهامة والمصطلحات التي لا يفهمونها وقم بإضافتها إلى قائمة المصطلحات التي قمت بتحضيرها مسبقاً.
وذلك لأن اختيار الطلاب للكلمات بأنفسهم سيساعدهم على التفاعل بشكل أكبر.
كما يجب عليك توجيه الطلاب لإكمال النموذج بشكل فردي أو في مجموعات صغيرة كالآتي:
– المفهوم: وهي الكلمة أو المصطلح الراد شرحها ويوضع في المربع أو الدائرة الموجودة في وسط النموذج.
– تعريف المفهوم: وفي هذا المربع يوضع تعريف المصطلح المتفق عليه والمعروف في مادة الدين.
– الخصائص: يعتبر هذا المربع الجزء المميز في النموذج والذي يساعد الطلاب على فهم المصطلح بشكل أكبر حيث يُكتب فيه الخصائص المختلفة للكلمة بناءً على التعريف.
كما أن الطلاب يقومون بكتابة الخصائص وفقاً لمعرفتهم الخاصة وما فهموه.
– الأمثلة الدالة: في هذا المربع من نموذج فراير يتم استخدام أمثلة تدل على المفهوم من الحياة اليومية وتساعد الطلاب على التخيل والتفكير الإبداعي وهذا النهج يجعل تعلم المصطلحات الجديدة سهلاً.
كذلك يمكن للمعلم مساعدة الطلاب ووضع أمثلة دينية لهم إذا لم يتمكنوا من وضع الأمثلة بأنفسهم.
– الأمثلة غير الدالة: في هذا القسم من نموذج فراير يكون من المفيد للطلاب معرفة ما هو الشيء الذي لا يتوافق مع الكلمة، فالأمثلة الغير دالة تجعل التعريف أكثر واقعية.
اقرأ أيضاً: ما ھي استراتیجیة فراير للتعلم النشط
مرحلة ما بعد التنفيذ
تعتبر مرحلة ما بعد التنفيذ أحد أهم المراحل في تطبيق استراتيجية فراير في مادة الدين.
ففي هذه المرحلة يقوم الطلاب بتطبيق الاستراتيجية بأنفسهم دون مساعدة المعلم.
كما يقومون بتجربة نموذج فراير على مصطلحات جديدة.
ومن الأفضل أن تجعل طلابك يقومون بتطبيق تلك الاستراتيجية وحدهم على سورة بسيطة من القرآن وسهلة إلى حدٍ ما.
قم بمناقشة الأفكار مع الطلاب ثم راجع معهم النماذج التي أكلموها وحدهم وقم بتصحيح الأخطاء أو إضافة المعلومات.
ولكي يكتمل فهمهم لمعنى الكلمات قم بإعطاء الطلاب واجب منزلي باستخدام نموذج فراير ومن الأفضل أيضاً أن تكون سورة من القرآن بسيطة حتى يسهل عليهم استخراج الكلمات منها دون صعوبة.
اقرأ أيضاً: استراتیجیة فراير في الرياضیات
