مراحل الإنسان العمرية
أي مرحلة من الحياة هي الأكثر أهمية؟ قد يدعي البعض أن الطفولة هي المرحلة الأساسية، عندما يكون عقل الطفل مفتوحًا على مصراعيها لتجارب جديدة من شأنها التأثير على بقية حياته في وقت لاحق. قد يجادل البعض الآخر بأنه مرحلة المراهقة أو سن الرشد، عندما تكون الصحة البدنية في ذروتها.
إن العديد من الثقافات في جميع أنحاء العالم تقدر سن البلوغ في وقت متأخر أكثر من غيرها، بحجة أنه في هذه المرحلة اكتسب الإنسان أخيرًا الحكمة اللازمة لتوجيه الآخرين. من على حق؟ حقيقة الأمر هي أن كل مرحلة من مراحل الحياة لا تقل أهمية وضرورية لرفاهية الإنسانية.
مراحل الإنسان العمرية
ما قبل الولادة:
إمكانات – الطفل الذي لم يولد بعد يمكن أن يصبح أي شيءP مايكل أنجلو، شكسبير، ومارتن لوثر كينغ وبالتالي يحمل للبشرية جمعاء مبدأ ما قد أصبحنا جميعًا بعد في حياتنا.
الولادة:
الأمل – عندما يولد الطفل، يغرس في والديه وغيره من مقدمي الرعاية شعور التفاؤل. شعور بأن هذه الحياة الجديدة قد تجلب شيئا جديدا وخاصة في العالم. وبالتالي، يمثل المولود الجديد شعورًا بالأمل في أننا نتغذى جميعًا من داخلنا حتى نجعل العالم مكانًا أفضل.
الطفولة (الأعمار 0-3):
حيوية – أحد أبرز مراحل الإنسان العمرية فالرضيع هو مصدر للطاقة نابض بالحياة وغير محدود على ما يبدو. وبالتالي يمثل الأطفال الديناميكية الداخلية للإنسانية، التي تغذي نيران دورة حياة الإنسان عبر قنوات جديدة من القوة النفسية.
الطفولة المبكرة (الأعمار 3-6):
المرح – عندما يلعب الأطفال الصغار، يقومون بإعادة تكوين العالم من جديد. على هذا النحو، فهي تجسد مبدأ الابتكار والتحول الذي يقوم عليه كل فعل إبداعي واحد حدث خلال الحضارة.
الطفولة الوسطى (الأعمار 6-8):
الخيال – في حالة الطفولة الوسطى يتطور إحساس الذاتية الداخلية لأول مرة، وهذه النفس ما زالت حية مع الصور التي التقطت من العالم الخارجي وترعرعت من أعماق فاقد الوعي. يعتبر هذا الخيال مصدر إلهام إبداعي في الحياة اللاحقة للفنانين والكتاب والعلماء وأي شخص آخر يجد أيامه ولياليه المثرية لأنه رعى حياة داخلية عميقة ما يضعها ضمن مراحل الإنسان العمرية.
الطفولة المتأخرة (الأعمار من 9 إلى 11 عامًا):
الإبداع – اكتسب الأطفال الأكبر سنًا مجموعة واسعة من المهارات الاجتماعية والتقنية التي تمكنهم من الخروج باستراتيجيات رائعة وحلول مبتكرة للتعامل مع الضغوط المتزايدة التي يضعها المجتمع عليهم. إن مبدأ الإبداع هذا يعتمد على ذلك الجزء من أنفسنا الذي يبحث عن طرق جديدة لحل المشكلات العملية والتعامل مع المسؤوليات اليومية.
المراهقة (الأعمار من 12 إلى 20 عامًا):
العاطفة – يطلق الحدث البيولوجي للبلوغ مجموعة قوية من التغييرات في جسم المراهق والتي تعكس نفسها في عاطفة المراهق الجنسية والعاطفية والثقافية و / أو الروحية. وبالتالي تمثل شغف المراهقة نقطة تحول مهمة لأي شخص يسعى لإعادة الاتصال مع أعمق حماسة داخلية للحياة.
مرحلة البلوغ المبكرة (تتراوح أعمارهم بين 20 و 35 عامًا):
المؤسسة – يتطلب الأمر من الشباب أن ينجزوا العديد من مسؤولياتهم بما في ذلك إيجاد منزل وزميل، وإنشاء أسرة أو دائرة من الأصدقاء، و / أو الحصول على وظيفة جيدة. هذا مبدأ المؤسسة يخدمنا في أي مرحلة من مراحل الحياة عندما نحتاج إلى الخروج إلى العالم وجعل بصماتنا.
منتصف العمر (الأعمار 35-50):
التأمل – بعد سنوات عديدة في سن البلوغ من اتباع نصوص المجتمع لخلق الحياة، غالبًا ما يأخذ الناس في منتصف العمر استراحة من المسؤوليات الدنيوية للتأمل في المعنى الأعمق لحياتهم كلما كان ذلك أفضل للمضي قدمًا مع فهم جديد. يمثل عنصر التأمل هذا موردا هاما يمكننا جميعا الاستفادة منه لتعميق وإثراء حياتنا في أي عمر.
مرحلة البلوغ الناضجة (تتراوح أعمارهم بين 50 و 80 عامًا):
الإحسان – لقد نشأ الأشخاص في سن البلوغ الناضجة عائلات، وأنشأوا أنفسهم في حياتهم العملية، وأصبحوا مساهمين في تحسين المجتمع من خلال العمل التطوعي والإرشاد وغيرها من أشكال العمل الخيري. البشرية جمعاء تستفيد من خيراتهم وبالتالي فهي مرحلة بارزة من مراحل الإنسان العمرية. علاوة على ذلك، يمكننا جميعًا أن نتعلم من مثالهم لإعطاء المزيد من أنفسنا للآخرين.
مرحلة البلوغ المتأخرة (العمر 80+):
الحكمة – اكتسب الذين لديهم عمر طويل مستودعًا غنيًا للتجارب التي يمكنهم استخدامها للمساعدة في توجيه الآخرين. وهكذا يمثل الحكماء مصدر الحكمة الموجود في كل واحد منا، مما يساعدنا على تجنب أخطاء الماضي بينما يجني فوائد دروس الحياة.
الموت:
الحياة – أولئك في حياتنا الذين يموتون أو الذين ماتوا يعلموننا عن قيمة المعيشة. إنهم يذكروننا بألا نأخذ حياتنا كأمر مسلم به بل أن نعيش كل لحظة من حياتها إلى أقصى حد، وأن نتذكر أن حياتنا الصغيرة تشكل جزءًا من كيان أعظم.
نظرًا لأن كل مرحلة من مراحل الحياة لها موهبتها الفريدة التي تقدمها للإنسانية، فإننا بحاجة إلى بذل كل ما في وسعنا لدعم كل مرحلة وحماية كل مرحلة من محاولات قمع مساهمتها الفردية في دورة حياة الإنسان.
وبالتالي يجب أن نكون حذرين، على سبيل المثال من محاولات لإحباط حاجة طفل صغير للعب من خلال إنشاء مدارس تمهيدية رسمية عالية الضغط. يجب علينا حماية حكمة المسنين من سوء معاملة كبار السن.
نحن بحاجة إلى أن نفعل ما في وسعنا لمساعدة المراهقين لدينا الذين في خطر. نحن بحاجة إلى الدعوة إلى التعليم قبل الولادة والخدمات للأمهات الفقيرات، ودعم أساليب الولادة الآمنة والصحية في بلدان العالم الثالث.
يجب أن نتخذ نفس الموقف تجاه رعاية دورة حياة الإنسان مثلما نفعل تجاه إنقاذ البيئة من ظاهرة الاحتباس الحراري والملوثات الصناعية. لأنه من خلال دعم كل مرحلة من مراحل دورة حياة الإنسان، سنساعد في ضمان حصول جميع أعضائها على الرعاية ومساعدتهم على الازدهار إلى أقصى درجة.