استراتیجات التدريس الفعال ومواصفاتھا
يعد الفصل الدراسي بيئة ديناميكية حيث يجمع الطلاب من خلفيات مختلفة بقدرات وشخصيات مختلفة، ويتطلب كونك مدرساً فعالاً تنفيذ استراتيجيات تدريس إبداعية ومبتكرة من أجل تلبية الاحتياجات الفردية للطلاب، لذا نقدم لك استراتیجات التدريس الفعال ومواصفاتھا وكيفية تنفيذها في الفصول الدراسية.
استراتیجات التدريس الفعال ومواصفاتھا
التصور أو التجسيد المرئي Visualization
تساعد استراتيجية التجسيد المرئي على إضفاء الحيوية على المفاهيم والمواضيع النظرية الباهتة.
ويكون ذلك من خلال تجارب التعلم المرئية والعملية مما يساعد الطلاب على فهم كيفية تطبيق تعليمهم في العالم الحقيقي.
من مواصفات استراتيجية التصور أو التجسيد المرئي هي أنها تستخدم السبورة التفاعلية لعرض الصور ومقاطع الفيديو.
كما يقوم المعلمون بتشجيع الطلاب للخروج من مقاعدهم خلال تجارب الفصل الدراسي والرحلات الميدانية المحلية.
اقرأ أيضاً: مفھوم التعلیم التفاعلي وأھم ممیزاته
استراتيجيات التعلم التعاوني
يشجع التعلم التعاوني الطلاب ذوي القدرات المختلفة على العمل معاً، ويتم ذلك من خلال أنشطة المجموعات الصغيرة أو أنشطة الفصل الكامل.
أهم مواصفات استراتيجيات التعلم التعاوني هي أنها تساعد الطلاب من خلال التعبير الشفهي عن أفكارهم والاستجابة للآخرين.
كما تطور من ثقة الطلاب بأنفسهم بالإضافة إلى تعزيز مهارات الاتصال والتفكير الناقد لديهم وهي حيوية طوال الوقت.
من أهم استراتيجيات التعلم التعاوني هي حل الألغاز الرياضية بشكل جماعي وإجراء التجارب العلمية وتمثيل القصص الدرامية القصيرة ويمكن دمجها بسهولة في دروس الفصل الدراسي.
استراتيجية التعلم القائم على الاستقصاء
من خلال هذه الاستراتيجية يمكنك طرح أسئلة تحفز التفكير وتلهم الطلاب للتفكير بأنفسهم وأن يصبحوا متعلمين أكثر استقلالية.
كما يساعد تشجيع الطلاب على طرح الأسئلة والاستقصاء عن أفكارهم الخاصة على تحسين مهارات حل المشكلات لديهم، بالإضافة إلى اكتساب فهم أعمق للمفاهيم الأكاديمية، وكلاهما مهارات حياتية مهمة.
من مواصفات استراتيجية التعلم القائم على الاستقصاء أن تكون مستندة إلى العلوم أو الرياضيات.
كذلك يمكن أن تكون غير موضوعية وتشجع الطلاب على التعبير عن آرائهم الفريدة.
التمايز Differentiation
التمايز هو أحد أهم استراتيجيات التدريس الفعال وتتم عن طريق تخصيص المهام بناءاً على قدرات الطلاب لضمان عدم ترك أي طالب وراء الركب.
ومن أهم مواصفاتها أنها تعني بتعيين أنشطة الفصل الدراسي وفقاً لاحتياجات التعلم الفريدة للطلاب ذوي القدرات العليا وأولئك الذين يكافحون في عملية التعلم وإعطاء الدعم المناسب للفئتين.
يمكن تطبيق الاستراتيجية من خلال توزيع أوراق الواجب المنزلي أو الاحتبارات التي تختلف في التعقيد على مجموعات مختلفة من الطلاب.
كما يمكن إعداد قائمة بمجموعة من المهام والواجبات المتنوعة وإتاحة الاختيار للطلاب من بينها.
ولكن لاستخدام هذه الاستراتيجية في التدريس على المعلم أن يعرف طلابه جيداً.
كذلك يجب أن يتمكن من تحديد فجوات التعلم الفردي لكل طالب وللفصل حتى يتمكن من وضع المهام والاختبارات المناسبة.
اقرأ أيضاً: مفھوم التعلم النشط وأھم استراتیجیاته
تكنولوجيا الفصل الدراسي
يعتبر دمج التكنولوجيا في التدريس طريقة رائعة للتدريس الفعال لإشراك الطلاب بنشاط في عملية التعلم.
خاصةً وأن الوسائط الرقمية تحيط بهم من كل اتجاه في القرن الواحد والعشرين.
من أهم مواصفات تكنولوجيا الفصل الدراسي هي أن المعلم يستخدم السبورات التفاعلية أو أجهزة العرض الضوئي لعرض الصور ومقاطع الفيديو وهو ما يساعد الطلاب على تصور المفاهيم النظرية بطريقة جديدة.
كما أن التعلم يصبح أكثر تفاعلاً عند استخدام التكنولوجيا حيث يمكن للطلاب المشاركة جسدياً أثناء الدروس والبحث الفوري عن الأفكار مما يؤدي إلى تطوير استقلاليتهم في التعلم.
يمكن للمعلم تطبيق هذه الاستراتيجية من خلال استخدام الأجهزة المحمولة والأجهزة اللوحية في الفصل الدراسي من قِبل الطلاب لتسجيل النتائج والتقاط الصور ومقاطع الفيديو.
بالإضافة إن أن دمج البرامج التعليمية التكنولوجية في التدريس يجعل عملية التعلم ممتعة وجذابة.
استراتيجية إدارة السلوك
واحدة من استراتيجيات التدريس الفعال الرائعة هي استراتيجية إدارة السلوك.
وهي بالغة الأهمية لكسب احترام الطلاب وضمان حصول جميع الطلاب على فرصة متساوية للوصول إلى إمكانياتهم الكاملة.
كما لا تشجع الفصول الدراسية المزعجة والفوضوية على بيئة تعليمية فعالة.
وبالتالي فإن خلق جو من الاحترام المتبادل من خلال مزج التعلم بالانضباط والمكافآت يمكن أن يكون مفيداً للمعلم والطالب.
يمكن للمعلم وضع خطة لسلوك الطلاب ويحصل الطالب الذي امتثل لهذه الخطة وهذه السلوكيات على جائزة بنهاية الأسبوع.
وتتناسب هذه الاستراتيجية مع الطلاب من جميع الأعمار مع اختيار أنشطة مختلفة ومكافآت مختلفة مثل عدم وجود واجبات منزلية كمكافأة على سلوك الطالب وانضباطه.
