توضح النظرية كيف يجري تنظيم بعض جوانب السلوك أو الاداء البشري، وتمكننا من القيام بتنبؤات حول هذا السلوك، وللمزيد عن ماهو ما هومفهوم النظرية اقرأ المقال التالى.
ما هومفهوم النظرية
اللغة تمكننا من وضع المفاهيم، فالمبدأ يعبر عن العلاقة بين مفهومين أو أكثر أو بنيانين، وفي عملية تطوير النظريات، يستمد المرء مبادئ تقوم على أساس نظام يتساءل عن كيفية ارتباط الأشياء والمفاهيم.
النظرية مجموعة متصلة ببعضها من المفاهيم والمبادئ بشأن ظاهرة ما؛ الغرض منها تفسير الظاهرة أو التنبؤ بها.
أهمية النظرية
- تقدم النظرية مفاهيم لتسمية ما نلاحظه ولشرح العلاقات بين المفاهيم.
- تسمح لنا النظرية بشرح ما نراه ومعرفة كيفية إحداث التغيير حيث انها أداة تمكننا من تحديد المشكلة والتخطيط لوسيلة لتغيير الوضع.
- تهدف إلى تعزيز نمو المجال المهني لتحديد مجموعة من المعارف ذات نظريات من داخل مجال التعلم عن بعد وخارجه.
- تساعدنا على فهم ما لا نعرفه وبالتالي فهي الدليل الوحيد للبحث.
تطور النظريات
يخضع تطوير النظريات للمراجعة باستمرار مع اكتشاف معارف جديدة من خلال البحث.
هناك ثلاث مراحل من التطور النظري:
- الوصف جمع البيانات الوصفية لوصف ما يحدث فعلًا.
- مراجعه النظريات القديمة.
- تطوير نظريات جديدة بالاستناد إلى البحوث المستمرة.
أنواع النظريّات
النظريّة الفلسفيّة
أقدم النظريّات التي ارتبطتْ بِمَفهومِ النظريّة إذ ربط الفلاسفة في العصر اليونانيّ على جميع الموضوعات والأفكار التي صاغوها في عدد من النظريات التي تُقدمُ الدعم لآرائهم الفلسفيّة.
مثل: نظريّة نشأة الأرض التي اهتمّ العديد من الفلاسفة بدراستها.
النظريات السياسيّة
اعتمدتْ على الفكر السياسيّ الذي شاعَ منذُ عصر النظريّات الفلسفيّة وتطوّرت في القرن التاسع عشر الميلاديّ واستمرت في تطورها حتى نهاية القرن العشرين للميلاد.
تعتمدُ النظريّات السياسيّة على الآراء والأفكار التي روج لها مجموعه من الفلاسفة والسياسيّين وأصبحتْ مع الوقت حقائق أدّت إلى تأسيس عده مدارس فكريّة السياسيّة والتي أثرت في جميع دول العالم.
امثله على النظريات السياسيّة
الأفكار الاشتراكيّة والأفكار الرأسماليّة بصفتهما من أشهر المجالاتِ الفكريّة التي احتوتْ على نظريّات سياسيّة.
النظريّة التعليمية
إحدى الكلمات التي تزعج الناس، والسبب الرئيسي في ذلك هو افكارهم الخاطئة لهذه الكلمة.
شهدت قدرًا كبيرًا من التشكك في النظرية يستند إلى افتراض مفاده أن التعليم بشكل عام، والإدارة التعليمية بشكل خاص، فن وليس علم، وهو التشكك الذي ابتُلي به كل العلوم الاجتماعية.
أما النظرية في العلوم الطبيعية فقد حققت الاحترام ليس فقط لأنها تنطوي بالضرورة على وصف دقيق، بل لأنها تصف الظواهر المثالية التي “تعمل” في التطبيقات العملية.
أغلب الناس يعتقدون أن العلماء يتعاملون مع الحقائق، في حين يبحث الفلاسفة في النظرية.
الواقع أن الحقائق والنظريات تتعارض مع كثير من الأفراد، بمن فيهم المربون ومديرو التعليم؛ ذلك أن الحقائق حقيقية ومعانيها بديهية، في حين أن النظريات هي تخمينات أو أحلام.
النظرية في مجال التعليم تلعب نفس الدور الذي تلعبه النظرية في الفيزياء، أو الكيمياء، أو البيولوجيا، أو علم النفس بمعنى تقديم تفسيرات عامة وتوجيه البحوث.
تعريف النظريّة التعليمية
اكتسبت النظرية مجموعة متنوعة من التعاريف، وعلى سبيل المثال، ظهر بعض الاتفاق المبكر في مجال الإدارة التعليمية على أن تعريف النظرية الذي وضعه هيربرت فيغل (1951) يشكل نقطة انطلاق مناسبة.
عرَّف الاتحاد النظرية بأنها مجموعة افتراضات يمكن أن تُستمد منها مجموعة أكبر من القوانين التجريبية بإجراءات منطقية رياضية بحتة.
على الرغم من وجود الكثير من التأييد الأولي لهذا التعريف، حذر دونالد ويلوير (1975) من أن تعريف فيغل صارم للغاية بحيث يستبعد معظم النظرية في التعليم وإدارة التعليم.
قدم كيرلنجر (1986) تعريفًا أعم وأكثر نفعًا للعلوم الاجتماعية: “النظرية هي مجموعة من البنيات المترابطة (المفاهيم) والتعاريف والافتراضات التي تقدم رؤية منهجية للظواهر بتحديد العلاقات بين المتغيرات، بهدف تفسير الظواهر والتنبؤ بها .
