يعدالتعلم مصدر اهتمام للكثير من طوائف المجتمع، منهم الاباء، والاماهات، والمثقفون، واصحاب الرائى داخل المجتمع، فالتعلم يعتبر استعداد الفرد للحصول على معلومات حول شيء ما، وايضا يعرف بانه مجموعة من الدراسات الذاتية التي تهتم بمكتسبات علمية، ومعرفية خاصة بمجال من المجالات الدراسية، ويعرف اجتماعيا، بأنه كافة المهارات التي يحصل عليها الإنسان، أثناء تعامله مع البيئة العائلية، والاجتماعية المحيطة به، إليكم الاجابه على سؤال ما هو مفهوم التعلم ؟
ما هو مفهوم التعلم
التعلم هو وظيفة أساسية في الدماغ، يتم فهمه بعدة طرق مختلفة فيما يلي مجموعه من الطرق يمكن من خلالها تعريف التعلم:
- التعلم هو التغيير الدائم نسبيا في معرفة الشخص أو سلوكه بسبب الخبرة، ويحتوي هذا التعريف على ثلاثة مكونات هى: مدة التغيير طويلة الأجل وليست قصيرة الأجل، موضع التغيير هو محتوى وهيكل المعرفة في الذاكرة أو سلوك المتعلم، سبب التغيير هو تجربة المتعلم في البيئة بدلا من التعب أو الدافع أو المخدرات أو الحالة البدنية أو التدخل الفسيولوجي.
- يعرف التعلم على أنه العملية التحويلية لأخذ المعلومات التي عندما يتم استيعابها ومزجها بما خبرنا، تغير ما نعرفه وتبني عليه ما نقوم به، ويعتمد على المدخلات والعملية والتفكير. واكتساب المعرفة والمهارات وإتاحتها بسهولة من الذاكرة حتى تتمكن من فهم المشاكل والفرص المستقبلية.
- التعلم هو عملية تحدث في بيئات غامضة تتحول فيها العناصر الأساسية لا تخضع بالكامل لسيطرة الفرد، ويمكن أن يكون التعلم هو المعرفة بالمعرفة العملية خارج أنفسنا داخل منظمة أو قاعدة بيانات، ويركز على توصيل مجموعات المعلومات المتخصصة، والروابط التي تمكننا من معرفة المزيد.
- التعلم يعزيز الاستجابات الصحيحة وإضعاف الاستجابات غير الصحيحة، كما يتضمن التعلم إضافة معلومات جديدة إلى ذاكرتك، وينطوي على فهم المواد المقدمة من خلال الاهتمام بالمعلومات ذات الصلة، وإعادة تنظيمها عقليا، وربطها بما تعرفه. فهو تغيير مستمر في الأداء البشري أو إمكانات الأداء والتي يجب أن تحدث نتيجة لتجربة المتعلم وتفاعله مع العالم.
أنواع التعلم
- التعلم الحركي: تشير معظم الانشطة في حياتنا اليومية إلى الأنشطة الحركية، ويجب على الفرد أن يتعلمها من أجل الحفاظ على حياته العادية، على سبيل المثال المشي والجري والتزلج والقيادة والتسلق، إلخ. كل هذه الأنشطة تنطوي على التنسيق العضلي.
- التعلم اللفظي: يتضمن هذا النوع من التعلم اللغة التي نتحدثها وأجهزة الاتصال التي نستخدمها، والعلامات والصور والرموز والكلمات والأشكال والأصوات وغيرها هي الأدوات المستخدمة في هذه الأنشطة.
- التعلم المعرفي: يرتبط هذه النوهع بالمعارف المكتسبة، والمهارات العقلية التي يصل إليها الإنسان، من خلال استخدام أسلوب التجربة، في تطبيق الأشياء وتحقيق النجاح، أو الفشل في تطبيقها، كما يرتبط التعلم المعرفي بالتعرف على الكلمات، والمفاهيم، والمصطلحات الجديدة، والتي لم يكن الإنسان على علمٍ مسبقٍ بها.
- التعلم العقلى: يتطلب هذه النوع من التعلم عمليات عقلية ذات مستوى أعلى مثل التفكير، والذكاء، حيث نتعلم مفاهيم مختلفة من الطفولة، على سبيل المثال، عندما نرى كلبا ونعلق مصطلح كلب، نتعلم أن كلمة كلب تشير إلى حيوان معين، ويتضمن مفهوم التعلم العقلى عمليتين، هم التجريد والتعميم.
- تعلم المبادئ: يتعلم الأفراد مبادئ معينة تتعلق بالعلوم والرياضيات والقواعد النحوية وما إلى ذلك من أجل إدارة عملهم بفعالية، وتظهر هذه المبادئ دائما العلاقة بين مفهومين أو أكثر، مثال: الصيغ والقوانين والجمعيات والعلاقات.
قوانين التعلم
أيوجد ثلاثة قوانين للتعلم تسمى القوانين الأولية، وبالإضافة إلى هذه القوانين، يوجد خمسة قوانين فرعية فيما يتعلق بنظرية تعلم التجربة والخطأ فينا يلى شرح لتلك القوانين.
القوانين الأساسية
تعتبر هذه القوانين أهم القوانين التي تشرح الجوانب الأساسية للتعلم وهى:
- قانون الاستعداد: الاستعداد يعني أن الكائن الحي مستعد للرد أو التصرف، هذا هو شرط أساسي أكثر أهمية للتعلم. ويدل على أن الحيوان أو الإنسان هو الدافع للتعلم، والشرط من الاستعداد له تأثيران هم الرضا والانزعاج.
- قانون التمرين: يعرف هذا القانون بقانون التردد. ويشير التردد إلى عدد مرات تكرار التعلم، حيث يعتقد ثورنديك أن التمرين المتكرر للاستجابة يقوي ارتباطه بالمحفزات. ويشير هذا الجانب إلى قانون الاستخدام والتخلص، وهو ما يفسر أن أي شيء غير مستخدم سيهلك، وكذلك إذا لم تتكرر الاستجابة، فإن الارتباط بالحوافز يضعف.
- قانون التأثير: ينص هذا القانون على أنه عندما يتم إجراء اتصال عن طريق إرضاء التأثير تزداد قوته. مما يعنى احتمال حدوثه أكبر.
القوانين الثانوية
- قانون الاستجابة المتعددة: يعني ذلك عندما يفشل الرد في الحصول على التأثير المطلوب، سيحاول المتعلم ردود جديدة حتى يتم الوصول إلى الهدف.
- قانون المجموعة أو الموقف: وهو المجموعة العقلية أو موقف إيجابي مهم جدا في أي تعلم.
- قانون التحول النقابي: يعرف بانه ليس سوى تحويل الاستجابة لموقف جديد مشابه للحالة السابقة، نظرا لأن الفكرة الأساسية هي أنه إذا أمكن الحفاظ على استجابة سليمة من خلال سلسلة من التغييرات في الموقف المحفز، فقد يتم أخيرا تقديم موقف جديد.
- قانون غلبة العناصر: ينص هذا القانون على أن المتعلم قادر على الاستجابة بطريقة محددة، فقط للعناصر البارزة للمشكلة وليس للعناصر غير المهمة الأخرى.
- قانون الاستجابة عن طريق القياس: يعني مقارنة الموقف الجديد بالوضع الذي تم تعلمه مسبقا، ومن ثم إعطاء استجابة عن طريق القياس.
المراجع